金秋时节，我们有幸邀请到复旦附中语文特级教师——黄荣华老师为我们带来一场别开生面的精彩讲座：有关作文的几个问题。
高考作文于许多同学而言，是一块“难啃的硬骨头”，有时我们冥思苦想，写下的却是几段干巴巴的文字。于是我们转而追求“套路”与“模板”，以期获得一个好的分数。而黄荣华老师的讲座，则打破了所谓“传统”的桎梏，为我们展现了作文背后繁花纵锦的世界。
老师由“浅”入深——从我们最为熟悉却又往往忽视的课本讲起。他提出“大单元主题贯通”这一素材积累方式：对课本每一单元的主题进行整合梳理，并转化为我们自己腹中的墨水。他以课本向我们描绘了青春的力量。我们看到了毛泽东笔下深秋时节，万物自由蓬勃的生命力；也看到了铁凝笔下，那位天真烂漫的姑娘香雪对文明的追求。而后老师提及了《红烛》，他说，我们每一个人，都是红烛，青春年华正好我们，正是红烛！我们燃烧，我们流泪——青春不流泪何以燃烧？
积累了足够“墨水”后，写作的第一步便是审题。黄荣华老师以“人”字为出发点，逐渐深入：如何写人？如何写好人？如何写中国上海的好人？乃至于如何写一位中国上海抗击新冠疫情中涌现的好人。老师如抽丝剥茧，一步步将“审题”二字做到了极致。
没有深度就难以见得美丽的水面，作文也是如此，一篇佳作不会浮于表面。黄荣华老师以“寻找中国味”为例，向我们展现作文的深度：发现中国味，需要比较，比较之后，更需要反省，才能有正确的认知——中国人在领略了西方的文化后，将之于中国味进行对比，不断发现中国味，认识中国味，进而更加热爱中国味。我想老师教给我们的不仅仅是写作文的技巧，更是有关人生的启迪：比较与自省，认知与热爱。
有了深度，也要有广度，一篇佳作的观点不会是片面的。老师以作文题“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的”为例，向我们介绍了作文的“一体”与“两面”。我们都要穿越沙漠，这是“一体”，而穿越的自由与限制，是“两面”。我们需要具备辩证的思考能力，拓宽思维，才得以有“比较、反观、自醒、觉悟”的过程。
听罢黄荣华老师的讲座，我们受益匪浅：作文不仅仅关乎分数，它更是对青春的一种诠释。去大胆而真诚地表达自己思维，去满怀热情地描绘美丽的生活。何必年少老成呢？不妨就做红烛，燃烧青春，将最灿烂的光烙印在时间的长河。
作者：高二11班 沈灏茵